ADHD Kompasset
Viden, inspiration og konkrete greb til neurodivergente læringsmiljøer
Når undervisningen ikke passer til alle hjerner
Måske kan I genkende noget af det her:
Elever, der har svært ved at komme i gang, selv når de fagligt godt kan løse opgaven.
Unge, der mister overblikket, når en opgave bliver kompleks eller kræver meget selvstændig planlægning.
Elever, der har svært ved at fastholde opmærksomheden gennem en hel undervisningsdag.
Unge, der klarer sig godt fagligt, men bruger uforholdsmæssigt meget energi på at følge med.
Undervisere, der gerne vil rumme neurodivergens, men mangler konkrete greb, der faktisk kan bruges i klasselokalet.
Undervisning for Unge Hjerner
Til november 2026 udkommer min bog: Undervisning for Unge Hjerner - en praksisbog med ADHD-venlig greb til ungdomsuddannelserne på Dansk Psykologisk forlag.
Bogen er skrevet til undervisere, vejledere og andre fagprofessionelle på ungdomsuddannelserne og omsætter viden om ADHD, unge hjerner og selvregulering til konkrete didaktiske greb, der kan bruges direkte i undervisningen.
For hvordan skaber vi undervisning, der hjælper unge med at komme i gang, fastholde opmærksomheden, regulere energi, skabe overblik og deltage aktivt, og uden at sænke de faglige ambitioner?
Bogen danner også afsæt for mine foredrag, workshops og pædagogiske dage.
Jeg tilbyder
Kontakt for tilbud
Kontakt for tilbud
Kontakt for tilbud
Hvem er jeg?
Jeg hedder Dorthe Fynbo Thorning og arbejder som ADHD-vejleder, pædagogisk konsulent, underviser, workshopsholder og fagbogsforfatter.
Jeg har over 15 års erfaring som gymnasielærer på STX (og HF) og har sidenhen bygget på denne faglighed med en certificering til ADHD-vejleder i 2025.
Jeg brænder for at skabe undervisningsmiljøer som i højere grad henvender sig til forskellige mennesker, forskellige læringsstile og forskellige måder at være i verden på.
Min tilgang
Jeg arbejder med at omsætte viden om ADHD, neurodivergens og unge hjerner til konkrete pædagogiske og didaktiske greb, der kan bruges direkte i undervisningen.
Mit udgangspunkt er ikke, at vi skal sænke de faglige krav. Men vi kan blive bedre til at skabe rammer, der gør det muligt for flere unge at lykkes med dem.
Det betyder fx:
-
tydelige rammer og forventninger, der aflaster de eksekutive funktioner
-
støtte til igangsætning, planlægning og længere arbejdsprocesser
-
bevægelse og hjernepauser som en aktiv del af undervisningen
-
variation og legende greb, der understøtter opmærksomhed og motivation
-
større forståelse for arousal, energi og selvregulering
-
læringsmiljøer, hvor forskellige måder at tænke, lære og deltage på får plads.
Mange af disse greb er nødvendige for nogle elever, men gavnlige for langt flere.
Hvad siger andre om mig?
Dorthe er en engageret, ambitiøs og dynamisk underviser. Samtidig er hun smilende og imødekommende overfor alle, og hun sætter en ære i at se og lytte til de mennesker, hun arbejder med (både som kollega og som underviser).
Underviser
Som underviser er Dorthe nærværende og engageret, og man føler sig set i hendes nærvær. Udover at være fagligt dygtig og innovativ, er hun velstruktureret og spændende at lytte til.
Man er tryg i hendes undervisningsrum og hun skaber en god stemning.
Uddannelsesleder
I forløbet er der god balance mellem faglighed og praktisk erfaring, som gør det hele troværdigt og som har gjort en forskel for os.
Hos Dorthe får I ikke bare en lang liste med tiltag, men derimod
fokuserer hun i samarbejde med jer på netop jeres situation og udfordringer og hvordan disse kan optimeres.
Underviser, SPS-vejleder